Resistance to group work in academic classrooms – a student perspective

Opór wobec pracy grupowej w salach akademickich – z perspektywy studentów

DOI: 10.34866/cbx0-qn43

Agnieszka Konieczna
ORCID: 0000-0003-3782-8373

Słowa kluczowe: praca zespołowa, nauczanie akademickie, negatywne doświadczenia edukacyjne, opór studentów, perspektywa studentów.

Key words: groupwork, academic teaching, negative learning experiences, student resistance, student perspective.

Streszczenie: Pomimo promowania uczenia się opartego na formacie grupowym, nie wszystkim zespołom udaje się skutecznie współpracować. Równocześnie to niewątpliwie stymulujące doświadczenie edukacyjne nie wszyscy studenci uznają za satysfakcjonujące i wartościowe czy bardziej atrakcyjne niż praca samodzielna. W niniejszym artykule dokonano przeglądu literatury odnoszącej się do postrzegania zadań grupowych i uczenia się w grupach przez studentów szkół wyższych. Analizy skupiają się na nieudanych doświadczeniach zespołowych, aby wyjaśnić źródła oporu, sceptycyzmu, niezadowolenia czy niekorzystnej sytuacji niektórych studentów. Wiele zidentyfikowanych skarg i obaw studentów wydaje się pouczających. Rozważenie zgłaszanych barier może pomóc w znalezieniu rozwiązań problemów, z jakimi borykają się młodzi ludzie, a także ułatwić im odzyskanie komfortu podczas wykonywania zadań grupowych w salach wykładowych

Abstract:  Despite the promotion of group-based learning, not all teams manage to collaborate effectively. Furthermore, this undoubtedly stimulating educational experience is not consideredby all students to be satisfying and valuable, or more attractive than individual work. This article provides a literature review on the perception of group tasks and group learning by higher education students. The analyses focus on unsuccessful group experiences to explain the sources of resistance, scepticism, dissatisfaction, or disadvantage for some students. Many identified student complaints and concerns appear instructive. Consideration of the reported barriers may help to find solutions to the problems young people face and facilitate their comfort in performing group tasks in lecture halls