New Competencies for Innovation: The Role of Continuing Education in the Transformation of the Finishing Works Industry – the Case of BCU-PW 
Nowe kompetencje dla innowacji – perspektywa edukacji ustawicznej w transformacji branży budowlanej. Przypadek BCU – Prace Wykończeniowe
DOI: 10.34866/sjym-cm02
Wojciech Oparcik
ORCID: 0000-0001-9774-6279
Mirosław Żurek
ORCID: 0000-0003-1081-588X
Słowa kluczowe: edukacja ustawiczna, uczenie się przez całe życie, innowacje, kompetencje, branża budowlana, prace wykończeniowe, Branżowe Centra Umiejętności (BCU)..
Key words: continuing education, lifelong learning, innovation, competencies, construction industry, nishing works, Sectoral Skills Centers (BCU).
Streszczenie: Branża prac wykończeniowych w budownictwie podlega dynamicznej transformacji pod wpływem innowacji technologicznych, cyfrowych oraz rosnących wymagań zrównoważonego rozwoju. Wprowadzanie nowoczesnych materiałów, narzędzi i metod pracy istotnie zwiększa efektywność i jakość realizacji projektów, lecz jednocześnie wymaga od kadry budowlanej nabycia nowych kompetencji. W artykule przeanalizowano rolę edukacji ustawicznej dorosłych w kształtowaniu tych kompetencji dla innowacji na przykładzie Branżowego Centrum Umiejętności w Radomiu (BCU-PW) – ośrodka kształcenia zawodowego specjalizującego się w pracach wykończeniowych. Omówiono ramy teoretyczne dotyczące uczenia się przez całe życie, polityki Unii Europejskiej w obszarze rozwoju kompetencji oraz koncepcje innowacji (procesowych, marketingowych i organizacyjnych). Na podstawie wyników raportu diagnostycznego BCU-PW z lat 2024/2025 zidentyfikowano kluczowe innowacje w branży wykończeniowej (m.in. cyfryzacja procesów, prefabrykacja, nowe modele zarządzania i marketingu) oraz odpowiadające im luki kompetencyjne. Przedstawiono studium przypadku BCU-PW jako instytucji łączącej świat edukacji i przemysłu w celu transferu wiedzy o innowacjach do programu kształcenia. W podsumowaniu sformułowano rekomendacje dotyczące doskonalenia edukacji ustawicznej w sektorze budowlanym, tak aby sprzyjała ona adaptacji branży do zmian technologicznych i organizacyjnych, wzmacniając jej konkurencyjność i zrównoważony rozwój
Abstract: The finishing works segment of the construction industry is undergoing a dynamic transformation driven by technological and digital innovations as well as growing sustainability requirements. The adoption of modern materials, tools, and work methods significantly increases project efficiency and quality, but simultaneously demands that construction personnel acquire new competencies. This article analyzes the role of adult continuing education in developing these competencies for innovation, using the example of the Sectoral Skills Center in Radom (BCU-PW) – a vocational education hub specializing in finishing works. The theoretical framework covers lifelong learning, European Union policies on skills development, and innovation concepts (process, marketing, and organizational innovation). Based on the findings of BCU-PW’s 2024/2025 diagnostic report, key innovations in the finishing industry (including process digitalization, prefabrication, new management and marketing models) and corresponding competency gaps are identified. A case study of BCU-PW is presented, illustrating how this institution bridges the gap between education and industry to transfer knowledge of innovations into its training programs. In conclusion, recommendations are formulated for improving continuing education in the construction sector so that it facilitates the industry’s adaptation to technological and organizational change, thereby strengthening its competitiveness and sustainable development.